דב וינר, ארכיון אישי, תיבה מספר 5, תיק מספר 1

ה "20| |

.

0
|])6)-? ור

886 1 1[

זסחוצ\ טס

<|ו.60. החסז-608ש8!869ץ8> "וחע\ בּ\בעה" :חס

<וו. (זס. 68858 חור80> "דוב וינר" ;<וו.סָזס. 0\8ח60650חו807> "שירה" ;<וו.6%ח.צ15462808סרח> "רונית אשכנזי" :סך
<ון.64ח. חסופוש+6ח6!וח28)וח> "ניצנית נימני" ;<וו.+6ח. חסופוע6ח87169ה586> "דורית בכר" ;<וו.טס.1חועח8ץ09>

יום רביעי 24 מרץ 2004 23:57 :0

686 ו 600 הסוופטוואצ 50 דשא וג :ח0)
כפ ז6חופ\ :)= | :60%[פט5

שלום לכולם
. אני מעבירה לכם מייל שהתקבל מפרננד ודוח שלו על פרוייקט ה- ספ .
2 נוצר מצב מצחיק שהדוחות המלאים והמעודכנים הם באנגלית ואנשי חינוך בארץ שמאוד מעוניינים לקרוא אותם , האנגלית מעכבת
זאת. חבל, כי הדוחות מעניינים וניתן ללמוד מהם על מחקר פעולה וצורת תיעוד מעניינת לפרוייקטים. אולי, אולי, אפשר לערכם גם
בעברית. זה לדעתי התוכן העיקרי שצריך להיות גם בחוברת שתצא.
אם לא ניתן - אז לפחות לתרגם את תבנית הדוח. (השאלות) ונצרף את כתובות האתרים כדי שהמעוניינים יוכלו להתרשם.
3 פרננד שלח גם את הדוחות של בתי הספר בבלגיה ובשבדיה האם אתם מעוניינים לקבלם?
4 אם לא הספקתם להכנס לאתרי הפרוייקטים שולחת לכם מבחר מאתרי הפרוייקטים להתרשמות.
5. תיקון טעות - בדוח פרוייקט "מתמחשבים בגנים" נשמט בטעות מצערת השם והלוגו של אשכול הפיס בגזר אני מצרפת את
הפרטים לדוח ואשלח אותו מחדש לולנט.
הקשר הרב דורי - גבעת גונן ירושלים
[תפת.סתת/00%1ט8ל6ת11/%65. נתטת.ת5816גוע6ך. ת6ת4108600//:ס%6ת
אריאל, אשדוד, מפגש בין תרבויות

.0/1185 רת סרכ 8/0 11/68105. שסש. טספ6ה-00ס.1וחהווס. אשהצו//:ק1ה

גנים - תלי בית וגן וגילה א ירושלים
הבר 1 /6618[סכ/11. וחטות. ב18816רוסן. 6161 הור //: וז

*קיף ו' אשדוד - נוער לנוער, נוער מישראל, צ'כיה וגרמניה לומדים אלו על אלו - האתר עדיין לא גמור, כתובת אחת הפורום והכתובת השניה התוצרים

858 11/10 טסט. ט66ה-1).660ח3 וזס. שעצעו//: כו
- 811.00 זס. ועט //: כן1 רו

18 06/0 6 85/51165/0 צ] ואסב ו. צסט.
*קיף בר לב ואשכול פיס כפר סבא סיפורו של חייל
רהז 81 11/8 שזס.5 א -105כן סא 65. רערע //: כ

:פר שמריהו - ברית מחנכים
11001 סרח 6160ע/[00 11/50 יס זה א. שוצעע//:כן111 =826ק?]ק. 210/0816/חוס-1פ11/6. טזס. זב א. ארצוע//:כ)1ן

*חכה לתגובותכם
אילה

68] ||,

.חסק6ז הסוז08ו|הצ 5 |בּחו1 6חז ]0 הסופזסע ז8זו1 3 ס6חפוחוז זפטן
.0|6ו2055 )| 806 00/5ח15-560צ1= 6+ וס אזסעש 6ח+ סז סח3 פהסטטטוזחס6 זטסי
.606 51760 ||6צ\ 6+ זס בּובּץ/ סחב העטוץצ , הוחבו/\ הו3ף3 פאחבּוד

.]| 860ווחסזכן ה6ז06סוכ הוחוצ\ +וסס6ז 6ח+ זסז פחוזוהצש ||ו54 חזה +ום 300 6665צש סע פ|ססח50 הסוטכ 6ח1 הזו חה660וח 3 הח

.65שו8וחו 49 +ח 60 | .6000006 +60ז6ו0 6 )0 5ח0וז36 6ח! 01 פחסוזקוז0650 6ח1 הזו 9105וקורח16 6ח1 6ם |וועצ אוסחסקסב זחההססוחו פע /
.8 68עו81/סחחו 6שו67601 /6 סה 6עו68זס זט 6|קחו5 עץזפט חווצו 68501 3 8 +! . חסס5 הח 6% וווש טסי

.68 80[\15 86 סז חב )ו 6פָחה חס סו סו 506 6טפּח |ו50 | ,סקז 6חז חס 8וחה6רחר 60 ץחה 6טבח טסץ ]ו ,6856
,58 05%

חח

5

מקש לקידום יישומי תקשורת מחשבים בחינוך, תרבות ומדע (ע"ר)

9 יוני 2003
לוכי
יפה ויגודסקי
מנהלת
חברי ועדת ליווי פעילות אירופאית: ד"ר רונית אשכנזי, ורדה זמיר, אמנון לשם
המינהל למדע ולטכנולוגיה

משרד החינוך והתרבות

שלום רב,
הנדון: תיקוף תכנית המימד החמישי (52) עבור משרד החינוך הבלגי (פלמי

משרד החינוך הבלגי (פלמי) הוא אחד מחמשת משרדי החינוך האחראים לתיקוף
תכניות של הנציבות האירופאית במסגרת תכנית המחקר החמישית "בית הספר
של המחר".

כל אחד ממשרדי החינוך הללו צריך ליצור קשר עם ארבע משדי חינוך נוספים.
הכוונה היא להפעיל אחת מהתכניות במדינות שונות ולערוך תצפיות והערכת על
הביצוע של אותן התכניות לשם תיקוף הפרוייקטים השונים.

הוסכם עם יאן דה קרמר, ממשרד החינוך הבלגי (פלמי) שישראל תהיה אחת
מארבעת המדינות בהם יתבצע התיקוף של התכנית עליה אחראים הבלגים.
הפרוייקט שבאחריותם הוא "המימד החמישי" שמקורו במעבדה לחקר השוואתי
של החשיבה באוניברסיטה סן דיאגו. במסגרת האירופאית מוביל הפרוייקט
(56) ץ0!09ה8ת766 )0 6+טת/ז5ה1 6ִַפֶה/א8!6 ראה: ס50.079/00816.85.ששש//: סח

התכתבויות וטיפול בנוגע לתיאום הפעלת המסגרת הזו בארץ נמשכת זה כבר
זמן רב. בישיבת ועדת ההיגוי של ה- )50/8 שהתקיים ב- 12 ו 13 ליוני בבריסל
יפה ויגודסקי ואנוכי קיימנו פגישה עם יאן דה קרמר והוסכם:

1 התכנית תופעל בישראל.
2. משרד החינוך בישראל ימנה מי מטעמו ללוות את ביצוע התכנית.

3 ההסכם התפעולי יערך בין משרד החינוך הבלגי עם מקש; משרד החינוך
בישראל יעקב אחר תהליך הביצוע.

4. לשם ביצוע התכנית יאותרו 10 בתי ספר וימונה מרכז ישראלי לפרוייקט.
5. יפה ויגודסקי הדגישה את קוצר הזמן והצורך לזרז את התהליך.

מיד עם חזרתנו לארץ התחלתי ביישום הסיכום תוך כדי העברת העתק'ים של כל
התתכתבויות לאנשי משרד החינוך הנוגעים בדבר בכדי שיוכלו להציע את
הצעותיהם.

עם סיום עבודתו של יוסי אגוזין במשרד והפסקת עבודתו במעקב אחר הפעילות
האירופאית אודה מאוד אם מנהלת המינהל תקבע בהקדם מי מטעמה תעקוב
אחר תהליך הביצוע של הסיכום הנ"ל.

בברכה,
דב וינר
מנהל

נ.ב.: מצ"ב מכתב מ ח8ז01|!6) 6חח3 מה- 0%= בה היא מסבירה שסידור
דוגמת הסידור המפורט מעלה הוא עדיף מבחינה מינהלית.

עמותה 8-922-013-58 מ- 12.1.1989
ת.ד. 151 דואר האלה 99875 טלפון: 02-5332286 פקס: 02-5333269

-רח וחוי פ לי החור קר

מדינת ישראל
משרד החינוך התרבות-והספורט
המינהל למדע ולטכנולוגיח -
0 כייו סיון, תשסייג :
6 לוני, 2003.
סימוכין: 04402891

לכבוּד
< מר דב ונר

= מנהל מקייש

שלוט רב
חנדון: ₪7 41

פרוייקט %שם[פו 'חינו פרוייקט של מערכת החינוך ומי שמובילו זה חמינהל למדע' ‏
וטכנולוגיח. תמינחל למדע וטכנולוגיה ימנח את איש המקצוע אשר יוביל מטעמנו את.

< חפרוייקט:

אבקשך להוציא עדכון חגזס!!21) מומג, ול- זסווספז:) סכ1 183 שהמינחל למדע וטכנולוגיח
במשרד חתינוך יחיה וח שימנח אות האדם המתאיס לביצוע:הפרוייקט בארץ.

"זוקיס קל >
= מנחלת המינהל למדע וטכנולוגית

| העתק; דייר רונית אשכנזי, מרכזת פרוייקטים מלוחדים במינחל למדע וטכנולוגיה
גב' ורדה, זמיר, סגנית מנהל המינהל: |
מר אמנון לשם, תקציבן

. / . . , 0 4 \ / .
רחי דבורה חגביאת 2, בגין לב רס, ירושלים-91911, טלי:5602196/5-02, פקס : 5602918- 02

תחא ,₪8 זס:דס 5%5אכב % [ב026'323 ₪ 876266

מהו הפרויקט?

הממד החמישי - 5 פרויקט בית-הספר של העתיד, הינו חלק מרשת = |
האירופאית (שמעניקה תמיכה טכנית לפרויקטים חדשניים בבתי-ספר) וממומן על-ידי הועדה
האירופאית. מטרתו היא לפתח מערכת שתהווה מודל ליצירת קהילות למידה חדשות, ולעצב
כלי מולטימדיה שישמשו לבנייתן. המערכת החדשה תסייע לקידום למידה שהיא עצמאית

בזמן ובמקום.

מטרות הפרויקט:

+ לבנות סביבות למידה בין-דוריות ובין-מוסדיות משמעותיות.

+ להשתמש בטכנולוגיות חדשות בתחומי המחשב והתקשורת האלקטרונית כדי לחזק את
הקשרים בין חברי הקהילות המקומיות.

+ ליצור ולעצב צורות למידה חדשות וסביבות מולטימדיה שימושיות המתבססות על שיתוף
מידע בין המשתתפים.

+ פרויקט הממד החמישי שואף לפתח ידע על דרכי למידה באמצעות תיעוד תהליכי

הלמידה ומחקר פעולה של המורה.

מה על בית ספר לעשות על מנת ליטול חלק פעיל בפרויקט?
לבחור את המורה והכיתה שיובילו את התהליך ולהקצות להם זמן ומשאבים.

מדוע זה כדאי?

הטמעת שיטות למידה חדשניות בביה"ס.

פיתוח מודעות חברתית - איתור וזיהוי בעיות בחברה ובקהילה ופיתוח כלים ודרכים
לפתרונם.

פיתוח למידה שיתופית בין גורמים שונים בקהילה.

כיצד אצטרף לפרויקט בישראל?
הפרויקט אמור להתבצע בבתי"ס הספר בעיר אשדוד.

מתי זה קורה?
דצמבר - מרץ 2004\2003

לינקים
(זס. 50.צש/צצו , אתר המימד החמישי

יעדים בהם יתמקד הפרויקט במשך פעילותו

פעילות המתרחשת ברמות שונות - בין ילדים, סטודנטים ומורים באתר המקומי, בין

שותפים בארגון הבין-מוסדי שמהווה את הממד החמישי המקומי, ובין רשתות הממד
החמישי שמשתפות פעולה ברמה בין-לאומית גלובלית.

שימוש נרחב בטכנולוגיות אינטראקטיביות, כולל (אך לא רק) מחשבים, תקשורת
אלקטרונית ומולטימדיה.

עידוד הילדים להשתמש בשפה כתובה ומדוברת ובאמצעי-ביטוי אחרים כדי לתאר
כיצד הצליחו בביצוע משימות - הדגש הוא על התהליך ולא על התוצאות.

הסביבה צריכה להיות עשירה בהזדמנויות לפתרון בעיות ותקשורת סביב תהליכי
פתרון בעיות ותוצאותיו.

הלמידה נעשית תמיד בתיווכם של עמיתים או מבוגרים

הלומדים יוצרים עבור אחרים ומנחים אותם בעבודתם

רציונאל הפרויקט:
גישת הממד החמישי נועדה להיות גמישה מספיק כדי להתאים עצמה לצרכים שונים, עבור

יחידים וקבוצות. בממד החמישי שמים דגש רב על כלי הלמידה, שנתפסים במובנם הרחב -

מושגים של הוראה ולמידה, דרכים לניהול אינטראקציה יעילה וטכנולוגיה. השימוש בכלים

מתוקשבים והטמעתם בקונטקסט חברתי פורה. הממד החמישי שואף להבין את דרכי שיתוף

הפעולה ההדדי בין אנשים, כלים וארגונים, ולהפוך אותן לכלי מסייע ללמידה.

תכנית עבודה:

> מפגש של נציגי משרד החינוך והרשות עם מנהלי בתי הספר באשדוד - הצגת

הפרויקט.

> בחירת המורים שיובילו את הפרוייקט - המנהלים יבחרו את המורים והכיתות שיובילו

את הפרוייקט ויקצו להם זמן עבודה במחשבים.

+ מפגש ראשון עם המורים מובילי הפרויקט - הצגת הפרוייקט וחשיבה על אלמנטים

בסביבת בית הספר או בקהילה בהם ניתן לזהות בעיה ואשר עבורם רוצים למצוא
פתרון באמצעות סביבה מתוקשבת.

> מפגש שני עם המורים מובילי הפרויקט - כל מורה יציג את הנושא שבחר לפרוייקט,

את קהל היעד של הפרוייקט, מהי הבעיה שאותרה וכיצד מתכוונים לפתור אותה
באמצעות פיתוח חומרים בסביבה המתוקשבת.

מפגש שלישי עם המורים מובילי הפרויקט - עיבוד הנושא ודיון באסטרטגיה של
פיתוח חומרי הלמידה ושל המחקר אותו יעשה המורה בזמן הביצוע. |

+ פיתוח והרצת הפרויקט בבתי הספר עם התלמידים - פיתוח חומרי הלמידה ומחקר

הפעולה של המורה תוך כדי תיעוד (פורטפוליו) התהליך. במידה ובתהליך יש צורך
בהדרכת גוף אחר בקהילה - יפותחו החומרים בחלק הראשון של התהליך וההדרכה
תתבצע בחלק = השני.

> סיכום ופרסום הפרויקט, הסקת מסקנות, דיווח ל - אשם.